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拨云见雾明方向,症候解读晓深义

记149跨区域教育联盟春季成都市语文线上菜单培训(二)

文/万露  图/  时间:2020-04-22  浏览数:3019

为进一步提升语文核心素养和审美能力,同时响应目前的防疫号召,2020年4月16日上午,双流中学带领149跨区域教育联盟的专家、骨干教师成功举行了成都市教师发展基地校2019-2020春季语文线上菜单培训活动。本次培训活动由双流中学陈剑泉老师统筹组织,联盟校中的大英中学、永安中学和双流中学的语文教师齐聚一堂,共同探索文本的“症候解读”,深入文本最深层的含义。

首先,大英中学的钱翠华老师带来《“趴”着的硬汉——巧借症候,探究文本》的说课。钱老师以《老人与海》为例,从教材与学情、目标、教法学法、教学设想、反思这五个方面进行了详细的解读,钱老师表示“症候式文本解读法”是一把破译文中人物的心灵密码、破译作者的心灵密码的金钥匙。但“症候式文本解读法”也绝不是唯一的文本解读,应与其他解读方法结合,才能更全面深入地理解文本。

图一:钱老师说课图图一:钱老师说课图

接着,双流中学的廖知昳老师以《荷塘月色》为例展示文本症候解读。廖老师从教材、学情、教学目标与重难点、教法学法、教学过程这五大方面切入,以朱自清的散文《荷塘月色》为载体,结合文本“症候解读”的相关方法,通过拓展练习引导延伸思考,层层剖析,逐步深入,为我们带来了不一样的教学思考。

图二:廖老师说课图图二:廖老师说课图

最后,永安中学的徐维凤老师做了《“症候解读法”在高中文本阅读教学中的应用》的讲座。徐老师的讲座分为两个方面: 一是明确“症候解读法”的概念实质。二是寻找“症候解读”的运用途径。徐老师表示作为高中语文教学一线教师,学习了“症候解读法”会有一种拨开云雾的清晰感,觅到从文本表层探向文本深处的途径。徐老师结合教材范例以四层追问法为导向深入分析,展示了破译文中人物心灵密码的方法,为之后的教学提供了方向。

图三:徐老师做讲座图三:徐老师做讲座

症候解读有妙处,于悖逆处听惊雷。本次菜单培训以文本症候解读为主题,从症候出发,在课例展示和讲座交流中碰撞出了不一样的思想火花。期待我们能通过“文本症候解读法”这把钥匙掌握方法,懂得生命!