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双流中学高三地理经验交流 传承创新提升质量

文/杨漪  图/谯泽平  时间:2020-09-21  浏览数:1484

在教师节下午,双流中学地理组开展了特别的教研活动,由上届高三备课组对高一、高二教师进行了备考经验交流,会上上届高三地理备课组老师无私地分享了他们在刚完成的高三教学教研工作中优秀的做法。


1-全组教师认真记录11-全组教师认真记录1
2-全组教师认真记录22-全组教师认真记录2


首先,备课组长黄山老师向全体老师分享了高三备课组在高三一年中的备课工作及复习课的心得。黄老师认为高三复习课应以地理概念、地理原理、地理要素联系、思维导图建构为核心,注重“精”讲、“精”练、“精”选等方面做了详细的讲解。题目“精”讲要重视思维可视化,讲题的方式可以多样化,可充分发挥学生的主观能动性,借助平板的便捷,选取重要知识点进行深度和广度的挖掘。选取优质试题“精”练。试题“精”选,选取要注意主干知识的覆盖,兼顾题型和答题思路的新颖性,高频错题重复练。


3-黄山交流发言3-黄山交流发言


随后,郝碧娅老师分享了自己的高三教学心得,尤其是优生的培养经验。郝老师认为心态、习惯和眼界是影响高三学生尤其是优生的重要因素。在心态方面,高三的多次练习中,老师应注重试题难度的波动变化,让学生既能轻松地应对简单题,也对难题无所畏惧。在习惯方面,学生要养成地理试题解答的一般方法,注重常规思维和非常规思维的结合,养成良好的表达和书写习惯。在眼界方面,老师可以提供丰富的课外资料,增加学生对地理相关内容的了解。


4-郝碧娅交流发言4-郝碧娅交流发言


最后,现在高三备课组的杨漪老师分享了当前高三教学的一些做法及教学困惑。高三地理备课组全体老师团结协作,认真研究不同版本的课标和教材,注重新老版本教材的衔接,每个课时都以高质量的学案进行学案导学,注重学生地理思维的自主建构。杨老师也提出了当前高三教学的困惑:怎样构建高效有效的高三复习课的教学模式?高二备课组的何健老师针对高三老师的困惑提出了一些建议:一轮复习强调知识的广度和一定的深度,不同层次的班级教学策略有差异,部分班级应以教师讲解为主,部分班级应多调动学生讲解。


5-杨漪交流发言5-杨漪交流发言


整个教研活动中全组教师认真学习高三备课组和教师的备考经验,并及时地对照自己的教学,获益匪浅。


6-罗江涛总结6-罗江涛总结


传承是一种习惯,双中地理组不断地延续着这种习惯,一届又一届的地理老师在继承已的备考经验和优秀做法,并在此基础上不断开拓进取,创造地理组的教学教研新做法。