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亚博vip升级 竞聘上岗实施方案

文/行政办 编辑/魏永贵 时间:2021-03-29 浏览数:2073

为深化我校人事制度改革,根据《四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见(试行)》(川人办发〔200874号)、《双流县事业单位岗位设置管理实施细则》(双办发[200938号)和《双流县教育局关于做好2014年岗位设置和聘用管理工作的通知》(双教函[2014]191号)以及双机编办〔201026及[20135号等文件精神,结合我校实际情况,制定我校岗位设置和聘用方案如下。

一.指导思想

以科学发展观为指导,按照岗位设置科学,运行管理规范,职务能上能下,待遇能高能低的改革方向,建立适合我校各类人员特点的岗位管理制度,真正实现由身份管理向岗位管理转变,调动各类人员的工作积极性,促进教育事业的发展。

二.基本原则

坚持党管干部、党管人才的原则;坚持精简效能的原则;坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬、合同管理的原则;坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则;坚持民主集中、动态调整、竞争择优、依法办事的原则。

三.实施范围

我校在编在职的正式工作人员,包括管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员均应纳入相应岗位设置管理。

四.我校基本情况

1.我校主要职责和任务:贯彻执行党和国家的教育方针、政策,承担普通高中教育任务。

2.性质:全民事业单位

3.规格:正处级

4.类别:区教育局直属学校

5.经费来源:财政全额拨款

6.现有人员情况:实有人数 492人。

(1)专业技术人员总数485人。

①具备中学高级教师资格 218 人,实际聘任 194人,未聘任 25 人;

②具备中学一级教师资格 208人,实际聘任 189人,未聘任 19人;

③具备中学初级教师资格 84人,实际聘任 84人;

见习期人员总数1人。

(2)工勤技能人员总数7人。其中:技术二级(技师) 0人,技术三级(高级工) 4 人,技术四级(中级工)1人,技术五级(初级工)2 人。

7.机构编制: 417个。

五.岗位设置类别

岗位设置类别分为管理、专技和工勤技能岗位三种类别。我校是以专业技术提供社会公益服务为主的事业单位,以专业技术岗位为主。

1.管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。

2.专业技术岗位指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合工作和人才成长的规律和特点,适应发展教育事业与提高专业水平的需要。学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

3.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求,满足学校业务工作的实际需要。学校工勤技能岗位根据学校教学科研和日常运行等需要设置。学校可实现社会化服务的一般性劳务工作,不再设置相应的工勤技能岗位。

六.岗位设置等级

1.管理岗位分为6个等级。现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。

2.专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分为7个等级,正高级岗位包括一至四级,副高级岗位包括五至七级;中级岗位分为3个等级,即八至十级;初级岗位分为3个等级,即十一至十三级,其中十三级是员级岗位。

3.工勤技能岗位分为5个等级。高级技师、技师、高级工、中级工、初级工,依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。

七.拟设置岗位情况

根据双流区编办下达岗位编制总量417人(含双中实验校),我校拟设置岗位总量 417 个,其中:管理岗位和专业技术岗位等级、数量及结构比例如下:

(一)管理岗位1个,占单位岗位设置总量的0.2%。

(二)专业技术岗位中高级、中级、初级等级结构比例为35%、50%、15%;高级内部(五级、六级、七级)结构比例为2:4:4;中级内部(八级、九级、十级)结构比例3:4:3;初级内部(十一级、十二级)结构比例5:5。

(三)专业技术岗位 416个,占岗位总量的 99.8 %,其中:

1.高级专业技术岗位142 个,其中:五级岗位 27个,占副高级岗位设置总量比例 19.0 %;六级岗位56个,占副高级岗位设置总量比例 39.4 %;七级岗位 59 个,占副高级岗位设置总量比例 41.5 %。

2.中级岗位 186个,其中:八级岗位 55 个,占中级岗位设置总量比例 29.6 %;九级岗位 73 个,占中级岗位设置总量比例 39.2 %;十级岗位 58 个,占中级岗位设置总量比例 31.2 %。

3.初级岗位 88个,其中:十一级岗位 44个,占初级岗位设置总量比例 50%;十二级岗位44个,占初级岗位设置总量比例 50%。

(四)岗位类别、等级、结构比例、数量及任职条件

1.管理岗位

类别

等级

比例

数量

         

备注

定性基

本条件

岗位定量基本条件

正处级

02%

1

1.遵守宪法、法律和校规、校纪

2.具有良好的品行

3.具有岗位所需专业能力或技能条件

4.具有适应岗位要求的身体条件

具有大学本科以上学历;在六级岗位上任职满2年以上,首次进行五级岗位聘任时,原则上须在六级岗位任职满8以上;工作量达到学校规定,当年工作业绩考核达到良好及以上。


副处级



具有大学本科以上学历;在七级岗位上任职满3年以上;工作量达到学校规定,当年工作业绩考核达到良好及以上。


正科级



具有大学本科以上学历;在八级岗位上任职满3年以上;工作量达到学校规定,当年工作业绩考核达到良好及以上。


副科级



具有大学本科以上学历;在九级岗位上任职满3年以上;工作量达到学校规定,当年工作业绩考核达到良好及以上。


科员



具有大学本科以上学历;在十级岗位上任职满3年以上;工作量达到学校规定,当年工作业绩考核达到良好及以上。


办事员



具有大学本科以上学历;工作量达到学校规定,当年工作业绩考核达到合格及以上;


2.专业技术岗位

类别

等级

比例

数量

  

否决条件

定性基本     

岗位定量基本条件

副高级30%35%

19.0%

27

1.遵守国家宪法、法律和校规、校纪

2.具有良好的师德品行

3.具有教育教学岗位所需专业能力或技能条件

4.具有适应教育教学岗位要求的身体条件

5.具有《中学教师职务试行条例》中规定的中高、中一、初级教师任职条件,取得与岗位等级相对应的高、中、初级职务任职资格

6、继续教育达到规定要求

7、年度考核达到合格以上。

须在六级岗位上工作3年以上,首次进行五级岗位聘任时,原则上应在副高级岗位上任职满10年以上。任职年限长者优先然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先,工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过优异成绩,受到学校领导和师生的好评。

1、长期因私请事假或病假(正常产假除外)的人员不能聘为五级和六级岗位。

2、从事教辅后勤工作的人员原则上不能聘为五级和六级岗位,业绩特别突出的,经岗位设置领导小组研究确定后可以聘为六级岗位。

3、不服从学校分配、不能较好地履行岗位职责、给学校工作带来负面影响的,在岗位聘用时,根据具体情况做降级聘用或暂停聘用。

39.4%

56

须在七级岗位上工作3年以上,首次进行六级岗位聘任时,原则上应在副高级岗位上任职满6年以上。任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩,受到学校领导和师生的好评。

41.5%

59

须取得副高级专业技术资格后,方可聘任。任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

中级45%50%

29.6%

55

须在九级岗位上工作3年以上,首次进行八级岗位聘任时,原则上应在中级专业技术岗位上任职满5年以上。任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

39.2%

73

须在十级岗位上工作3年以上。任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

31.2%

58

须取得中级专业技术资格后,方可聘任;任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

初级25%15%

十一

50%

44

在初级岗位上工作2年以上,任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

十二

50%

44

须取得初级专业技术资格后,方可聘任。任职年限长者优先,然后以工龄或教龄较长者优先,双中校龄长者优先,距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先,年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

员级

十三

按实际情况聘任

3.工勤技能岗位

类别

等级

数量

条件

备注

定性基本条件

定量基本条件

工勤技能岗位

高级技师


1.遵守国家宪法、法律和校规、校纪;

2.具有良好的师德品行;

3.具有教育教学工勤岗位所需要的专业能力或技能条件;

4.具有适应教育教学工勤岗位要求的身体条件;

5.取得岗位等级相对应的职务任职资格。

在二级岗位上工作满五年;通过高级技师等级考评;工作量达到学校规定的标准,并能很好地履行岗位职责,在工作中取得过良好成绩。


技师


在三级岗位上工作满五年;通过技师技术等级考评;并能很好地履行岗位职责,在工作中取得过良好成绩。

高级工


在四级岗位上工作满五年;通过高级工技术等级考核并能很好地履行岗位职责,在工作中取得过良好成绩。

中级工


在五级岗位上工作满五年;通过中级工技术等级考核;并能很好地履行岗位职责,在工作中取得过良好成绩。

初级工


在教育教学工勤岗位上工作满一年;并能很好地履行岗位职责,在工作中取得过良好成绩。

 

八.岗位聘用

1.按照我校制定的岗位设置实施方案,根据“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则,进行岗位聘用工作。专业技术岗位人员聘用工作,按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行,逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。教师高等级岗位聘用,应向优秀教师、优秀班主任和骨干教师倾斜。符合任职条件,已聘为专业技术岗位各职级的老师,再聘时,不低于原职级聘任。凡三年内将退休的教学一线教师,符合较高职级任职条件者,可在较高职级岗位出现空缺时晋级聘用,以距退休时间近者优先。

2.逐步完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制,确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。

3.聘用程序:

1)公布聘用方案;

2)应聘人员提出申请和符合应聘条件的相关材料;

3)应聘人员在一定范围内采取多种形式竞聘;

4)学校岗位设置和聘用领导小组在征求群众意见的基础上,集体研究决定聘用工作人员并予以公示;

5)经公示无异议后,签订聘用合同。

①学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同,明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的,应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前,学校按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核,及时作出续聘、岗位调整等决定。

②根据学校工作的特点,在教育教学管理岗位上的人员,原则上应直接从事部分教学工作。聘用在教师岗位上的管理人员,必须直接从事部分教学工作。其他管理人员及工勤技能人员应积极实行一岗多责,提高用人效益。

③根据学校的特点,对学校确有真才实学、成绩显著、贡献突出,岗位急需且符合破格条件的,经上一级主管部门批准,可以根据有关规定破格聘用。

④新参加工作人员见习、试用期满后,管理人员按照有关规定确定相应的岗位等级;专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级;工勤技能人员通过初级工技术等级考核后,可以确定为五级工勤技能岗位。

⑤学校现有与之建立人事关系的、在编在职的正式工作人员确定不同等级的岗位,并变更聘用合同相应的内容。

⑥根据国家有关规定,学校现有与之建立人事关系的、在编在职的正式工作人员,按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

经教育主管部门和政府人事行政部门审核后,办理相应人事关系,兑现工资待遇。

九.时间安排

 按照区教育局的总体部署,结合我校实际,具体工作分为以下八个阶段:

第一阶段:宣传布置制定和完善竞聘上岗方案(2021324日至331),召开教职工动员大会,学习政策,组织发动,培训工作人员;开展调研摸底,认真填写相关调查表,科学制定岗位设置方案,并广泛征求教职工的意见和建议,经教职工代表大会讨论通过后报教育局备案。

第二阶段:公布竞聘上岗方案。

第三阶段:公开报名,资格审查。

第四阶段:组织符合竞聘条件的人员参加竞聘。

第五阶段:学校岗位设置和聘用工作小组研究确定拟聘人员。

第六阶段:公示拟聘人员。

第七阶段:登录成都市双流区人才信息系统上报已聘人员数据,待区教育局、区人社局审批通过后,上报相关纸质文档。

(第二阶段到第七阶段在202141日至416日期间完成)

第八阶段:兑现待遇。

十.组织领导

1.加强组织领导。岗位设置管理是学校人事制度的一项重大改革,要统一思想,提高认识,加强领导。我校成立岗位设置和聘用领导小组:

  :龙清明(总支书记、校长)

  :向发友、田明建、徐天福、杜江涛、杨成林、张巧菊、杨辉、

张冬梅

岗位设置管理领导小组下设办公室,负责岗位设置管理具体工作。由杨辉同志兼任办公室主任,工作人员张冬梅、屈闻文、王琳。

2.明确职责:

1)采取多种形式组织教职工学习《四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见(试行)》(川人办发〔200874号)、《双流县事业单位岗位设置管理实施细则》(双办发[200938号)和《双流县教育局关于做好2014年岗位设置和聘用管理工作的通知》(双教函[2014]191号)以及双机编办〔201026及[20135号等文件精神,让广大教职员工充分认识岗位设置管理工作的重要意义,了解岗位设置管理工作的基本内容、工作步骤,努力营造良好的环境和舆论氛围。

2)按照上级文件精神,切实抓好岗位设置、组织实施工作,拟定岗位任职条件实施细则,按照核准的岗位总量、结构比例、最高等级,做好学校岗位设置管理工作。

3)在实施过程中,出现新问题、新情况,及时向主管部门汇报,和人事部门沟通,共同分析研究解决。

4)严格按照核准的岗位设置方案组织实施,不得擅自提高岗位等级,不得突破结构比例。

5)充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性,慎重对待和妥善处理实施过程中的各种矛盾和问题,切实做好教职工的思想政治工作,保持教职工队伍稳定。

十一.其他

1.本《实施方案》由学校岗位设置管理领导小组负责修订、解释。

2.本《实施方案》自公布之日起生效。 

亚博vip升级 岗位设置和聘用领导小组

二○二一年三月


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